辦學(xué)者的人性泯滅該遭到譴責(zé)和懲治，但倘若只有事后處理，沒(méi)有事前監(jiān)管，悲劇仍會(huì)一再重演。對(duì)于那些躲藏在偏僻角落里的非法教學(xué)機(jī)構(gòu)，政府相關(guān)部門是否能盡早發(fā)現(xiàn)、盡早查處？這將關(guān)系到萬(wàn)千孩子的切身利益與人身安全。 　　

　　近些天，兩起虐待學(xué)生的殘暴事件相繼曝露在公眾視線內(nèi)，刺痛人心。

　　一起，發(fā)生在鄭州市搏強(qiáng)新觀念生活培訓(xùn)學(xué)校。在這家所謂“戒網(wǎng)癮學(xué)?！钡奶赜?xùn)課上，新鄉(xiāng)19歲女生被體罰致死，周口14歲女生身體多處受傷。目前，該校已被撤銷辦學(xué)資質(zhì)，涉事5名教師被刑拘。

　　還有一起，發(fā)生在北京市順義區(qū)女德國(guó)學(xué)班。河北9歲女孩遭受老師多次毆打，遍體鱗傷。針扎指甲、揪頭發(fā)撞墻、踩斷鎖骨、被逼吃用過(guò)的手紙……這位“張老師”的種種虐童行徑令人發(fā)指。目前該涉事教師被確認(rèn)并無(wú)辦學(xué)資質(zhì)，已被刑拘。

　　煉獄般的兩所學(xué)校，如此恐怖的存在，慘無(wú)人道的虐待，讓聞?wù)卟桓蚁嘈抛约旱亩洹Ｒ越逃秊槊?，施以虐待之?shí)，在信息化和文明度極大進(jìn)步的今日，何以如此昭然進(jìn)行？?jī)善鹗录舆B曝光，同屬社會(huì)辦學(xué)，同在市郊地段，同為“特色教育”，是否純屬巧合？

　　如果說(shuō)，披著教師外衣的無(wú)良辦學(xué)人是始作俑者，那么當(dāng)?shù)氐慕逃块T、相關(guān)監(jiān)管執(zhí)法機(jī)構(gòu)就是不作為的幫兇。事實(shí)上，在鄭州搏強(qiáng)學(xué)校慘劇發(fā)生后的二十多天里，該校依然無(wú)壓力地繼續(xù)招生培訓(xùn)，直至輿論壓力來(lái)襲，當(dāng)?shù)亟逃植耪境鰜?lái)表態(tài)：該校管理混亂，已被取締。

　　試問(wèn)，事發(fā)之后當(dāng)?shù)亟逃块T干嘛去了？即使人命關(guān)天也不足以引起重視？該校如此“管理混亂”，并非一日之功，那么之前若干年，教育部門是否知情？按照《社會(huì)力量辦學(xué)條例》，每年要對(duì)社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行辦學(xué)資格復(fù)核，定期開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量評(píng)估活動(dòng)，聽(tīng)取學(xué)員、家長(zhǎng)的意見(jiàn)反饋，這些監(jiān)督管理工作究竟有沒(méi)有落實(shí)到位？還是只走走過(guò)場(chǎng)？該校培訓(xùn)內(nèi)容與辦學(xué)許可證上的“文化知識(shí)培訓(xùn)”不相匹配，甚至存在亂收費(fèi)的嫌疑，半年學(xué)費(fèi)超過(guò)3萬(wàn)元，這些顯而易見(jiàn)的問(wèn)題，卻被長(zhǎng)期忽視和縱容，是誰(shuí)之過(guò)？

　　近些年，戒除網(wǎng)癮機(jī)構(gòu)悄然興盛。然而，對(duì)于這些“魔鬼訓(xùn)練營(yíng)”的管理，實(shí)則仍處于灰色地帶，缺乏明確的監(jiān)管主體與相關(guān)法規(guī)條例。其實(shí)，對(duì)于“網(wǎng)癮究竟是不是病”，目前醫(yī)學(xué)界尚無(wú)定論，對(duì)網(wǎng)癮的診斷與治療尚在探索中，而民間卻早已涌現(xiàn)出五花八門的“行為矯正”機(jī)構(gòu)，以限制甚至剝奪青少年人身自由的方式進(jìn)行“治療”，這些機(jī)構(gòu)無(wú)論是從教育、醫(yī)療的專業(yè)性上，還是從法律法規(guī)的合法性上，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)站不住腳。

　　社會(huì)力量辦學(xué)的蓬勃發(fā)展，是件好事，但缺乏監(jiān)管的真空地帶必定無(wú)序雜亂、問(wèn)題叢生。如果戒網(wǎng)癮學(xué)校是“練武”，那么國(guó)學(xué)班就是“習(xí)文”?？上澜缟蠜](méi)有“免費(fèi)教學(xué)”的晚餐，女德國(guó)學(xué)班打著國(guó)學(xué)的幌子，以免費(fèi)和善心自我包裝，騙取家長(zhǎng)的信任，將孩子當(dāng)做斂財(cái)工具和施暴對(duì)象，實(shí)則既無(wú)教學(xué)資格，更毫無(wú)道德良心可言。實(shí)際上，此類全封閉“特訓(xùn)班”大多使用非常規(guī)的教育手段，孩子們處于絕對(duì)弱勢(shì)，缺乏自我保護(hù)能力，傷害隨時(shí)隨地會(huì)發(fā)生。辦學(xué)者的人性泯滅該遭到譴責(zé)和懲治，但倘若只有事后處理，沒(méi)有事前監(jiān)管，悲劇仍會(huì)一再重演。對(duì)于那些躲藏在偏僻角落里的非法教學(xué)機(jī)構(gòu)，政府相關(guān)部門是否能盡早發(fā)現(xiàn)、盡早查處？這將關(guān)系到萬(wàn)千孩子的切身利益與人身安全。

　　國(guó)學(xué)熱帶動(dòng)起國(guó)學(xué)班的流行，對(duì)于個(gè)性教育不能一棒子打死，但此次女德國(guó)學(xué)班虐童事件，或許只是此類培訓(xùn)班亂象的冰山一角，師德監(jiān)管、收費(fèi)規(guī)范、教學(xué)質(zhì)量等是否存在問(wèn)題？教育監(jiān)管在此不能缺位。

　　無(wú)論是戒網(wǎng)癮機(jī)構(gòu)還是國(guó)學(xué)班，行騙原理大致雷同，無(wú)非是利用家長(zhǎng)們望子成龍的心切和無(wú)處求助的焦慮。在這背后，有兩處空白不可忽略，一是規(guī)范化的教育資源，在青少年特色教育、心理輔導(dǎo)等領(lǐng)域仍很貧乏；二是隨著社會(huì)發(fā)展，青少年成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)了一些新問(wèn)題，很多家長(zhǎng)缺乏相關(guān)常識(shí)，也缺少對(duì)民辦教育機(jī)構(gòu)的辨識(shí)力和警覺(jué)心。

　　孩子是最柔弱也是最美好的存在，保護(hù)好他們，不僅是家長(zhǎng)之責(zé)，更是全社會(huì)的責(zé)任。當(dāng)然，家長(zhǎng)們對(duì)各類騙術(shù)提高警惕，再怎么強(qiáng)調(diào)都不為過(guò)，但整飭民間辦學(xué)亂象，不讓虐待學(xué)生的暴行重現(xiàn)的重任，必當(dāng)也必然落在各地政府身上，讓監(jiān)管真正落地 ，還孩子們一片安全明媚的天空。 (朱 玲)